ปฏิเสธไม่ได้ว่าเวลาอยู่หน้าจอเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ด้วยการถือกำเนิดของเทคโนโลยีใหม่ (แพลตฟอร์ม iOS ของ Apple, ระบบนิเวศ Android ของ Google และอื่นๆ) ตอนนี้สามารถเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตและโซเชียลมีเดียได้ทุกวันตลอด 24 ชั่วโมง การเปิดรับหน้าจออย่างต่อเนื่องนี้อาจส่งผลต่อการเรียนรู้ของเรา ขณะนี้มีแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียนับร้อย Facebook, Twitter และ Instagram อาจได้รับความนิยมมากที่สุด แต่ก็ยังมีอีกมากที่มีการใช้งานเพิ่มขึ้น (เช่น สำหรับชุมชนเกมออนไลน์, Twitch, Discord เป็นต้น)
การศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าเวลาอยู่หน้าจอสามารถขัดขวางการเรียนรู้ได้จริง ผลการศึกษาในปี 2017 ที่ตีพิมพ์ใน วารสาร Nature พบว่าการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลมากกว่า 2 ชั่วโมงต่อวันเชื่อมโยงกับเกรดที่ต่ำกว่าในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ในเด็กตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นักวิจัยแนะนำว่าการใช้เวลาอยู่หน้าจอมากเกินไปอาจทำให้เกิดปัญหาเรื่องสมาธิ การอดนอน และเวลาออกกำลังกายน้อยลง ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อผลการเรียน
อย่างไรก็ตาม การศึกษาอื่นๆ ชี้ว่าเวลาอยู่หน้าจอสามารถช่วยในการเรียนรู้ได้จริง ผลการศึกษาปี 2018 ที่ตีพิมพ์ในวารสาร Science พบว่านักเรียนที่ใช้แล็ปท็อปในชั้นเรียนมีผลการเรียนดีกว่าคนที่ไม่ได้ใช้ นักวิจัยแนะนำว่าแล็ปท็อปสามารถช่วยให้นักเรียนจดบันทึกได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางการศึกษา เช่น การบรรยายออนไลน์และบทความต่างๆ
แล้วคำตัดสินล่ะ?
ดูเหมือนว่าเวลาหน้าจอสามารถ ช่วยและขัดขวางการเรียนรู้ ได้ ขึ้นอยู่กับว่าใช้เวลาใช้งานอย่างไร หากคุณพบว่าเวลาอยู่หน้าจอส่งผลต่อผลการเรียน คุณควรลดการใช้งานลงหรือหาวิธีใช้เทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น อีกทางหนึ่ง หากคุณกำลังใช้เทคโนโลยีในลักษณะที่ปรับปรุงการเรียนรู้ของคุณ ก็ไม่จำเป็นต้องลดทอนลง ในท้ายที่สุด การตัดสินใจเลือกสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับคุณ ขึ้นอยู่กับคุณ
การใช้คอมพิวเตอร์ดิจิทัลเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาจริงหรือ?
เป็นเรื่องยากที่จะตรวจสอบได้ เนื่องจากผลการศึกษาต่างๆ ดูเหมือนจะมีความคิดเห็นที่หลากหลายเกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าหากใช้ในปริมาณที่พอเหมาะและด้วยเหตุผลที่ถูกต้อง คอมพิวเตอร์ดิจิทัลเพื่อการศึกษาจะเป็นประโยชน์อย่างแท้จริง บทความนี้กล่าวถึงอาร์กิวเมนต์เวลาหน้าจอทั้งสองด้านเพื่อการศึกษา
ด้านหนึ่ง นักวิจัยบางคนแนะนำว่าการใช้เวลาอยู่หน้าจอมากเกินไปอาจทำให้เกิดปัญหาต่างๆ เช่น สมาธิสั้น การอดนอน และเวลาออกกำลังกายน้อยลง ซึ่งทั้งหมดนี้ส่งผลต่อผลการเรียน ผลการศึกษาที่ตีพิมพ์ในวารสาร Nature พบว่านักเรียนที่ใช้เวลามากกว่า 2 ชั่วโมงต่อวันกับอุปกรณ์ดิจิทัล มีคะแนนต่ำในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
แต่ในทางกลับกัน การศึกษาอื่นๆ แสดงให้เห็นว่าเวลาอยู่หน้าจอสามารถช่วยในการเรียนรู้ได้ อันที่จริง ผลการศึกษาที่ตีพิมพ์ใน Science พบว่านักเรียนที่ใช้แล็ปท็อปในชั้นเรียนมีคะแนนดีกว่าผู้ที่ไม่ได้ใช้ นักวิจัยเชื่อว่าแล็ปท็อปช่วยให้นักเรียนจดบันทึกได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและเข้าถึงแหล่งข้อมูลออนไลน์ เช่น การบรรยายและบทความ
เราควรทำอย่างไรกับการวิจัยเวลาหน้าจอเพื่อการศึกษาทั้งหมดนี้? ดูเหมือนว่ามีข้อดีและข้อเสียในการอภิปรายการเรียนรู้ดิจิทัล แม้ว่าการใช้เวลาอยู่หน้าจอที่มากเกินไปอาจส่งผลเสียได้ แต่การใช้เทคโนโลยีอย่างรอบคอบ – อย่างพอประมาณและด้วยเหตุผลที่ถูกต้อง – แท้จริงแล้วจะเป็นประโยชน์ต่อผลการเรียนของคุณ
เวลาอยู่หน้าจอเพิ่มขึ้นอย่างไรในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา?
การเพิ่มเวลาหน้าจอสามารถรับรองความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ในอดีตผู้คนจะสามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและโซเชียลมีเดียผ่านคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปเท่านั้น ขณะนี้มีแล็ปท็อป สมาร์ทโฟน และแท็บเล็ตที่อนุญาตให้ผู้คนเชื่อมต่อได้ตลอด 24 ชั่วโมงทุกวัน การเปิดรับหน้าจออย่างต่อเนื่องนี้อาจส่งผลต่อการเรียนรู้ของเรา
การศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าเวลาอยู่หน้าจอสามารถขัดขวางการเรียนรู้ได้จริง ผลการศึกษาในปี 2017 ที่ตีพิมพ์ในวารสาร Nature พบว่าการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลมากกว่า 2 ชั่วโมงต่อวันเชื่อมโยงกับเกรดที่ต่ำกว่าในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ในเด็กตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นักวิจัยแนะนำว่าการใช้เวลาอยู่หน้าจอมากเกินไปอาจทำให้เกิดปัญหาเรื่องสมาธิ การอดนอน และเวลาออกกำลังกายน้อยลง ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อผลการเรียน
อย่างไรก็ตาม การศึกษาอื่นๆ ชี้ว่าเวลาอยู่หน้าจอสามารถช่วยในการเรียนรู้ได้จริง ผลการศึกษาปี 2018 ที่ตีพิมพ์ในวารสาร Science พบว่านักเรียนที่ใช้แล็ปท็อปในชั้นเรียนมีผลการเรียนดีกว่าคนที่ไม่ได้ใช้ นักวิจัยแนะนำว่าแล็ปท็อปสามารถช่วยให้นักเรียนจดบันทึกได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางการศึกษา เช่น การบรรยายออนไลน์
